مستويات CEFR في التركية من A1 إلى B1: ماذا يعني كل مستوى وماذا تدرس فيه

ما إطار CEFR وما الذي لا يحدده؟

نشر مجلس أوروبا الإطار الأوروبي المرجعي المشترك للغات (CEFR) عام 2001. وهو يمنح المعلمين والممتحنين والمتعلمين سلّمًا واحدًا لوصف القدرة اللغوية. في السلّم ستة مستويات ضمن ثلاث فئات: A1 وA2 للمستخدم الأساسي، وB1 وB2 للمستخدم المستقل، وC1 وC2 للمستخدم المتمكن.

الإطار محايد تجاه اللغات. فالواصفات نفسها تنطبق على التركية والإسبانية واليابانية، وهي تصف ما يستطيع المتعلم فعله: أن يطلب وجبة، أو يتابع حديثًا، أو يكتب شكوى. ولا تقول أي لاحقة تنتمي إلى A2، ولا كم كلمة يحتاجها B1. فالكتاب أو الامتحان أو التطبيق الذي يوزّع قواعد التركية على مستويات CEFR يتخذ قراراته بنفسه. ودلسيفر واحد منها، والأرقام الواردة لاحقًا في هذا المقال أرقامنا نحن.

وفي عام 2020 نشر مجلس أوروبا مجلدًا مرافقًا. يُبقي المجلد المستويات الستة، ويضيف واصفات لما دون A1 وللوساطة، أي نقل المعنى بين الناس أو النصوص. ويعيد أيضًا صياغة الواصفات بلغة محايدة جنسانيًا، ويمدّها إلى لغات الإشارة. والإصداران متاحان للقراءة مجانًا، وهما مذكوران في المصادر أدناه.

ماذا تعني مستويات CEFR الستة؟

الملخصات أدناه من صياغتنا، كُتبت لتعطي فكرة عن كل درجة. أما الواصفات الرسمية فأطول وأدق، وتجدها كاملة في الإصدارين المذكورين في آخر المقال.

A1 هو تركية الحاجات الأساسية. تستطيع أن تحيّي الناس، وتذكر اسمك ومن أين أنت، وتعدّ، وتسأل عن سعر وتفهم جوابًا قصيرًا. ولا ينجح الحديث إلا إذا أبطأ محدّثك من أجلك.

A2 هو تركية الحياة اليومية. تستطيع قضاء حاجاتك المعتادة، والحديث باختصار عن عائلتك وعملك وعطلة نهاية الأسبوع الماضية، وقراءة إعلان أو رسالة قصيرة. وتبقى المحادثات قصيرة وفي موضوعات مألوفة.

B1 هو أول مستوى مستقل. تستطيع أن تتدبر رحلة وحدك، وتتابع الكلام الواضح في موضوعات تعرفها، وتروي قصة بترتيبها، وتقول لماذا تتبنى رأيًا ما.

في B2 تستطيع أن تثبت موقفك في نقاش، وتدافع عن رأي، وتتابع كلامًا ونصوصًا أطول في مجالك. وفي C1 تستطيع أن تدرس أو تعمل بالتركية، وتتعامل مع نصوص طويلة وصعبة. أما C2 فهو أعلى السلّم، وفيه تختار كلماتك طلبًا للدقة لا لمجرد أن تُفهَم.

A1 في التركية: قواعد الصوت والحالات وزمن واحد

مهام A1 صغيرة، لكنها تحتاج في التركية إلى قدر كبير من القواعد. لتقول أين تسكن تحتاج إلى حالة المكان (İstanbul’da oturuyorum). ولتقول إلى أين تذهب تحتاج إلى حالة الاتجاه (eve gidiyorum)، ولتقول من أين يبدأ الشيء تحتاج إلى حالة الابتداء (evden çıkıyorum). وكل نهاية من هذه النهايات يتغير صائتها ليوافق الكلمة التي تلتصق بها، لذلك يأتي التوافق الصوتي قبلها جميعًا. ويعرض كتاب Turkish: A Comprehensive Grammar لـ Göksel وKerslake النهايات وقواعد التوافق معًا.

وتبدأ بقية A1 في التركية بنهايات الرابطة الفعلية التي تقول من أنت (öğrenciyim). ثم تأتي var وyok لما هو موجود، وأداة الاستفهام mI (Çay var mı?). ويشمل هذا المستوى أيضًا الجمع -lAr، والملكية (benim adım)، وزمنًا فعليًا واحدًا هو الحاضر المستمر -(I)yor. أما ترتيب تعلّم هذه الموضوعات فهو موضوع مقالنا «مسار قواعد اللغة التركية: ما تتعلمه أولًا، من قواعد الصوت إلى الكلام المنقول»، فلا نكرره هنا.

في دلسيفر، يتألف A1 من 29 موضوعًا نحويًا و632 كلمة في 14 حزمة. اخترنا الكلمات حسب الفئة أولًا ثم حسب التكرار. فلو رُتّبت الكلمات حسب التكرار وحده لتأخرت الألوان وأيام الأسبوع كثيرًا في القائمة، مع أن المبتدئ يحتاجها في أسبوعه الأول.

A2 في التركية: الفعل ينمو

مهام A2 تدور حول الروتين والزمن: ما فعلته أمس، وما ستفعله غدًا، وما عليك أن تفعله. وتلبّيها التركية بصيغ فعلية جديدة. فالماضي بـ -DI يعطي geldim (جئتُ)، والمستقبل بـ -(y)AcAk يعطي geleceğim (سآتي). والزمن الواسع -Ar/-Ir يعطي gelirim (آتي عادةً).

ثم تأتي صيغ الوجوب والاستطاعة. تقول -mAlI ما ينبغي أن تفعله (gitmeliyim)، وتقول -(y)Abil ما تستطيع فعله (yapabilirim). وصيغة الاقتراح -(y)AlIm تقترح شيئًا لنا جميعًا: gidelim (لنذهب)، وyapalım (لنفعلها). والأحرف الكبيرة تدل على صوائت تخضع للتوافق، فتأخذ gidelim الصائت e وتأخذ yapalım الصائت a. وفي gidelim يلين أيضًا حرف t في git- فيصير d قبل الصائت، وبعد جذر منتهٍ بصائت يظهر حرف الوصل y: okuyalım (لنقرأ).

وتكتمل المرحلة بالمقارنة بـ daha وen، والمركبات الاسمية (Türk kahvesi)، والإضافة (annemin evi)، والصيغ الظرفية مثل -(y)ArAk (gülerek، ضاحكًا). في دلسيفر، يتألف A2 من 29 موضوعًا نحويًا و940 كلمة جديدة في 18 حزمة، إضافةً إلى كلمات A1 البالغة 632.

B1 في التركية: موقف المتكلم، وجمل داخل جمل

يطلب منك B1 أن تنقل ما قاله غيرك، وتذكر الأسباب، وتتحدث عما كان يمكن أن يكون. وتنجز التركية كثيرًا من ذلك ببضع لواحق. فالماضي النقلي -mIş يميّز ما سمعته أو استنتجته لا ما رأيته (gelmiş، يبدو أنه جاء). والشرط -sA، ويأتي كثيرًا بعد الزمن الواسع، يفتح جملة شرطية (gelirsen، إن أتيت). أما -sAydI فتتحدث عن ماضٍ لم يحدث (keşke gelseydim، ليتني أتيت).

والتغيير الأكبر أن الأفعال تتحول إلى جمل. فـ geldiğini söyledi (قالت إنها أتت) تستعمل -DIK مع لاحقة ملكية. وgelmesini istiyorum (أريده أن يأتي) تستعمل -mA. ويخصص B1 في دلسيفر جزءًا كبيرًا من قواعده لهذين النوعين من الجمل. وتستعمل تركية B1 أيضًا جملًا تصف اسمًا، مثل dün okuduğum kitap (الكتاب الذي قرأته أمس).

في دلسيفر، يتألف B1 من 24 موضوعًا نحويًا و1,360 كلمة جديدة في 23 حزمة. وبذلك يبلغ المجموع 2,932 كلمة من A1 إلى B1، وترفعه 1,442 كلمة من B2 إلى 4,374.

أرقام دلسيفر مستوى بعد مستوى

لا يحدد إطار CEFR أعدادًا للكلمات ولا قوائم للقواعد، لذلك فكل رقم في هذا الجدول رقم خاص بدلسيفر. والكلمات في كل مستوى كلمات جديدة: فكلمات A2 الـ940 تُضاف إلى كلمات A1 الـ632. ولكل مستوى حزمة واحدة تضم كل كلماته، وحزم موضوعية تقسّم الكلمات نفسها حسب الموضوع.

تظهر الترجمات التي لم تجتز المراجعة للقراءة، لكنها لا تدخل في التدريب الذي تُقيَّم فيه الإجابات. تمتد القواعد من A1 إلى B2، ومنها 21 موضوعًا من قواعد B2، وقد اكتملت مجموعة مفردات B2 بـ1,442 كلمة. ولمتعلمي B2 مسار يجمع الكلمات والقواعد. يمكنك تحديد مستواك حتى C2، لكن مواد C1 وC2 ليست متاحة بعد.

والمجموعات الفورية خارج هذه الأعداد. تسمّي أي موضوع، وتختار مستوى، فتحصل على مجموعة من عشر بطاقات بأمثلتها، تُولَّد حين تطلبها.

كيف تستفيد من المستويات دون أن تحكمك

تعامل مع المستوى على أنه قائمة مهام لا قائمة صيغ. لنفترض أنك تستطيع أن تخبر صديقًا بالتركية بما فعلته في عطلة نهاية الأسبوع الماضية وتسأله عن عطلته. هذا عمل A2، سواء تعلّمت كل لواحق A2 أم لا. وإن تعثرت في مهمة، فالقواعد التي تحتاجها هي في الغالب ما ينبغي أن تدرسه بعد ذلك.

وإن طلبت منك جامعة أو جهة عمل أو دائرة رسمية مستوى معيّنًا، فتحقق من الامتحان الذي تقبله والنتيجة التي تشترطها. لا يصدر دلسيفر شهادات، والمستوى في التطبيق ليس نتيجة امتحان.