مسار قواعد اللغة التركية: ما تتعلمه أولًا، من قواعد الصوت إلى الكلام المنقول

لماذا يهم الترتيب أكثر من القائمة؟

معظم قوائم قواعد التركية مرتبة أبجديًا أو على شكل كتاب مدرسي، ولا يخبرك أي منهما بما تتعلمه أولًا. لقواعد التركية شبكة تبعيات. كل لاحقة تقريبًا في اللغة تغيّر شكلها بحسب آخر صائت في الكلمة التي تلتصق بها، وكثير منها يتغير مرة أخرى حين تنتهي الكلمة بصامت شديد. تعلّم الجمع قبل التوافق الصوتي فتحفظ نهايتين؛ تعلّم التوافق أولًا فتمتلك كل نهاية تأتي بعده.

وينطبق الأمر نفسه على الرابطة الفعلية. النهايات التي تقول «أنا طبيب» هي النهايات الشخصية ذاتها التي تظهر لاحقًا على كل زمن، لذلك تُدرَّس الرابطة قبل أي صيغة فعلية. يرتب دلسيفر مواضيعه الاثنين والثمانين من A1 إلى B1 وفق هذه التبعيات لا وفق التكرار أو الفصل، والترتيب أدناه هو الترتيب الذي يعرضه التطبيق.

A1: قواعد الصوت ونظام الحالات

يبدأ A1 بالتحيات والضمائر وأسماء الإشارة. ثم يقضي ثلاثة مواضيع في الصوت وحده: التوافق الصوتي، وتغيرات الصوامت التي تحوّل kitap إلى kitabı وkitapta، وحروف الوصل التي تفصل بين صائتين (arabası، ikiye). وعندها فقط تصل أول لاحقة. تأتي الرابطة الفعلية، وبعدها مباشرة كلمات البلد والجنسية واللغة، فهي أول عمل حقيقي للرابطة. ثم أداة الاستفهام والنفي وvar/yok. ويستطيع المتعلم عندها بناء جملة كاملة عن الوجود والهوية قبل أن يلمس فعلًا.

وسط A1 هو نظام الحالات: الجمع، والمكان، والاتجاه، والابتداء، موضوع لكل منها. ثم تأتي أسماء الإشارة إلى المكان (burada وburaya وburadan)، والأعداد الترتيبية التي تجيب عن مكان الطابق أو الصف (üçüncü katta). ثم إطار -den -e kadar الذي تتيحه حالات المكان الثلاث، ثم المفعولية. ويأتي الحاضر المستمر متأخرًا عمدًا. فحين تظهر -iyor تكون النهايات الشخصية مألوفة من الرابطة، ويكون صائت الوصل مألوفًا من الحالات. فيصبح الزمن عندئذ قطعة جديدة واحدة لا أربعًا. ثم يضع موضوعان الحالات موضع الاستعمال: أدوات الاستفهام التي تأخذ نهاية الجواب الذي تسأل عنه (Kime? Ayşe’ye)، وقراءة الساعة، وفيها تُستعمل المفعولية والاتجاه والمكان (üçü çeyrek geçiyor، dörde çeyrek kala، üçte). ثم يأتي إطار -den beri و-dir للتعبير عن مدة الشيء، لأنه يكاد لا يُقال إلا مع -iyor.

ويُختتم A1 بالأمر، وile، والملكية، ثم كلمات المواضع، ثم kendi وhep و-ki. وتأتي الملكية متأخرة لأنها تجمع كل ما سبقها: التوافق، وحرفَ وصلٍ صامتًا، ونهايات الحالات التي تتراكب فوقها. وتليها كلمات المواضع فورًا، لأن masanın üstünde مالكٌ واسمُ موضعٍ مملوك في آخره حالة. أما kendi وhep فمبنيتان من لواحق الملكية، و-ki تتراكب على المكان وضمائر الإضافة، فتأتيان في الآخر. تسعة وعشرون موضوعًا في المجموع.

A2: الزمن والصيغ وأدوات الربط

A2 هو حيث ينمو الفعل. يأتي الماضي المشهود (-di) أولًا لأنه أكثر أزمنة اللغة انتظامًا، ثم المستقبل (-ecek). وبعدهما مباشرة الزمنان نفساهما في الجملة الاسمية (hastaydım، hasta olacağım). ثم تأتي الكلمات التي تصل جملة بأخرى: çünkü وbu yüzden للسبب والنتيجة، وhem وne وya للأزواج. وdiye تنقل كلام الآخرين بألفاظه. ثم الزمن الواسع (-er/-ir) والماضي المستمر، ثم -dir التي تحوّل الخبر إلى تخمين (evdedir).

ثم الصيغ: الوجوب (-meli)؛ والقدرة (-ebil) وما تتيحه من طلب واستئذان واقتراح؛ والرغبة (-mek istemek) وصيغة الاقتراح للجماعة (-elim)؛ والإلزام الخارجي (-mek zorunda). وتقع المقارنة بـ daha وen، ثم gibi وkadar، بين تلك المجموعة والإضافة. تُدرَّس مواضيع الصيغ مجموعةً لأنها تجيب عن السؤال نفسه، بأي قوة. والمتعلم الذي يراها متجاورة يكفّ عن الخلط بين gelmeliyim وgitmek zorundayım.

ويُختتم A2 بتحويل الفعل إلى أشياء أخرى وبناء كلمات جديدة: الإضافة والمركبات الاسمية، والمصادر، واسم الفاعل -en، والصيغ الظرفية -erek و-madan و-ken. ويضيف أيضًا إطار -den önce / -den sonra، و-lı / -sız للامتلاك والافتقار. وتسمي -lık الأدوات والمهن والصفات، ويُختتم A2 بصيغ التأكيد والتصغير (masmavi، küçücük). تسعة وعشرون موضوعًا، وهي النقطة التي تبدأ فيها الجمل التركية بالتداخل.

B1 وما بعده: ما الذي يتغير

عند B1 تكفّ القواعد عن إضافة الصيغ وتبدأ بإضافة الموقف. يميّز الماضي النقلي (-miş) ما سمعته لا ما رأيته، ويضع الماضي قبل الماضي (gelmişti) حدثًا ماضيًا قبل حدث ماضٍ آخر. وتضيف الحال المكررة (koşa koşa) طريقة جريان الفعل. ثم تأتي عائلة الشرط: -se لـ«إذا»، و-se bile لـ«حتى لو»، و-seydi للماضي الذي لم يحدث (keşke gelseydim). وتلتصق -se أيضًا بأي زمن أو اسم (geldiyse، hastaysan). ويليها الوجوب في الماضي (gitmeliydim، zorunda kaldım) لأن gitmeliydim تحمل الندم نفسه.

ويحوّل وسط B1 الفعل إلى جملة لها فاعلها: gelmesini istiyorum. وحين يستقر المصدر المضاف، تنقل البنية نفسها أمرًا (gelmesini söyledi)، وتذكر غاية (anlaması için). وترفض أيضًا خيارًا (-mektense)، وتقرّ بتعارض (yorgun olmasına rağmen). ويجتمع المبني للمجهول والأفعال التشاركية (tanışmak) والأفعال الانعكاسية (giyinmek) بوصفها الصيغ التي تغيّر من يفعل ماذا.

ويُختتم B1 بجمل -dık: الكلام المنقول (geldiğini söyledi)، ثم الصيغة نفسها تصف اسمًا (okuduğum kitap)، وتؤدي -mış الدور نفسه للحالة الناتجة (pişmiş tavuk). بعدها تقول الصيغة متى (geldiğimde) ولماذا (geldiği için)، وتقول -ınca متى دون نهاية شخصية (gelince). وتغطي أيضًا كم مرة أو إلى متى (geldikçe، geldiği sürece)، ومنذ متى (geldiğimden beri). يقدّم دلسيفر أربعة وعشرين موضوعًا في B1 اليوم، ومعها حزم مفردات B1، فتبلغ القواعد والمفردات المستوى نفسه. ويليه B2 على النحو نفسه، وقد اكتملت مجموعة مفردات B2.

كيف تصير القائمة تدريبًا؟

قائمة من 82 موضوعًا منهاج لا دورة. في دلسيفر كل موضوع درس بجداول صيغ وأمثلة، ثم تمرين، ثم اختبار إتقان لا بد من اجتيازه ليُحتسب الموضوع. ويحمل 81 منها أيضًا ورقة غش: القاعدة مختصرة في بضعة أسطر، مطوية حتى يطلبها المتعلم، وتُحفظ في ملاحظاته بنقرة واحدة. ومستوى B2 موجود في التطبيق أيضًا، بواحد وعشرين موضوعًا. خمسة منها عن الفعل: الفعل السببي، والقدرة في الأزمنة المركّبة، والتخمين في الماضي، والأفعال بفعل مساعد، والمضارع الرسمي -makta. وخمسة عن الجمل: صيغ -ar و-maz التي تصف الاسم، و-maksızın و-casına، والجمل الزمنية، والشرط الرسمي، والمقدار والمقارنة. وستة عن أدوات الربط: المقابلة، وإضافة فكرة، وmeğer و-mış gibi، والافتراض، والاحتمال، وbari مع ألفاظ التعجب. وخمسة عن بنية الكلمة: الكلمات البسيطة والمشتقة والمركّبة، والأسماء المأخوذة من الأفعال، والأفعال المأخوذة من الأسماء، والصوامت والصوائت التي تتغير.

ولكل موضوع تمرينه. يفتح موضوع اللاحقة تمرينه في مختبر اللواحق، ويفتح موضوع الزمن مختبر التصريف. أما البقية، حيث المهارة اختيار البنية الصحيحة لا بناء الصيغة، فتُتدرَّب بجمل ملء فراغ كُتبت لكل موضوع. وتعرض الشاشة الرئيسية الموضوع التالي غير المتقن، فالمسار أعلاه هو أيضًا المسار الذي يسير بك التطبيق عليه.